Metodologias Ativas: bases, contrapontos e (con)fusões epistemológicas

Abstract

Resumo Este trabalho investiga as bases e os fundamentos das metodologias ativas. Para tanto, recorre a uma pesquisa bibliográfica que analisa os contributos e as fragilidades das pedagogias da essência e da existência. As reflexões desenvolvidas são conduzidas pelas seguintes questões: O que se apresenta como potência e como fragilidade sob a insígnia do learnig by doing? Quais os contributos de autores como Dewey, Freire e Vygotsky? Quais as convergências e as divergências entre as formulações desses autores? A síntese conseguida evidencia diferenças substantivas entre o pensamento desses teóricos, bem como aponta que a complexidade do fazer pedagógico deve se afastar de qualquer tipo de reducionismo epistemológico que dicotomiza categorias como métodos passivos e ativos.Abstract This paper investigates the bases and foundations of active methodologies. To do so, it uses a bibliographical survey that analyzes the contributions and weaknesses of the pedagogies of essence and existence. The reflections developed are guided by the following questions: What are the strengths and weaknesses of learning by doing? What are the contributions of authors such as Dewey, Freire and Vygotsky? What are the convergences and divergences between these authors' formulations? The synthesis achieved highlights substantive differences between the thinking of these theorists, as well as pointing out that the complexity of pedagogical practice must be removed from any kind of epistemological reductionism that dichotomizes categories such as passive and active methods.