Entre o plágio e a autoria: qual o papel da universidade?

Abstract

Esse estudo tem como finalidade discutir sobre o plágio no contexto acadêmico, enquanto ato que se vem afirmando significativamente a partir dos hipertextos digitais, e considerando que, à medida que textos de todos os tipos, referentes às várias áreas do conhecimento, circulam velozmente pela rede, se vão ampliando entre os graduandos as facilidades de fazer cópias, em detrimento da construção da autoria. Na intenção de contribuir com essa discussão, objetivou-se refletir sobre a necessidade de abrir espaços objetivos e subjetivos na universidade - lugar de produção da linguagem - para que, na dialética entre o coletivo e o individual, a construção da autoria se efetive. E que, nesse sentido, as práticas de leitura e escrita, no contexto da sociedade digital, possam ser vivenciadas na perspectiva de incentivo à produção intelectual, bem como na intenção de proporcionar ao graduando - professor em formação - a autonomia para escrever e inscrever-se como autor, no seu percurso labiríntico pelas malhas da rede digital, entendendo que é o ato de escrever que faz o autor.Este estudio tiene como finalidad discutir sobre el plagio en el contexto académico, entretanto, hecho que viene afirmándose significativamente a partir de los hipertextos digitales, y considerando que, a medida que textos de todos los tipos, se refieren a las varias áreas del conocimiento, circulan velozmente por la red, se van ampliando entre los graduados las facilidades de hacerse copias, en detrimento de la construcción de la autoría. En la intención de contribuir con esa discusión, se pretende pensar sobre la necesidad de abrir espacios objetivos y subjetivos en la universidad - lugar de producción del lenguaje - para que, en la dialéctica entre el colectivo y lo individual, la construcción de la autoría se concretice. Y que, en este sentido, las prácticas de la lectura y de la escrita, en el contexto de la sociedad digital, puedan ser experimentadas en la perspectiva de incentivo a la producción intelectual, bien como en la intención de proporcionar al graduado profesor en formación - la autonomía para escribir e inscribirse como autor, en su trayecto laberíntico por las mallas de la red digital, entendiendo que es el acto de escribir el que hace al autor.This study seeks to discuss plagiarism in the academic context as an act that has increased significantly due to free access to digital hypertexts. Considering that there are texts from diverse fields of knowledge circulating on the internet, undergraduate students find it easier to copy than to construct their own authorship. In order to contribute to this discussion, this study intends to reflect on the need to open objective and subjective spaces in the University - the place for the production of language - in order to make construction of authorship effective in the dialectic between the individual and the collective. In this sense, reading and writing practices should be experienced as the motivation for intellectual production, with the intention of providing the student, as a future teacher, with the autonomy needed to write and to establish him or herself as author, as he or she navigates the digital network.