Identificación de errores en conceptos básicos de principios de programación

Abstract

Creating algorithms at the university is the first step to introduce the student to computer programming. A skill crucial to consider since various investigations have reported that many times the student has shown poor academic performance in these courses due to the complexity of the contents, because they do not have something tangible to test the algorithm and because solving problems requires effort, creativity, and other skills. This research focused on the subject of Algorithms of the Tizimín Multidisciplinary Unit in which many students fail to achieve the required knowledge, being the academic performance at the end of the course inadequate. It was decided to find out exactly in which subjects the students have problems when creating their algorithms, a situation not analyzed, and once these were determined, they could serve as support for a learning methodology through the Scratch programming language, which has been used to help the student in their academic performance. The research was qualitative, subject to content analysis applied to course performance tests. 1037 items were analyzed obtaining a list of errors and the effectiveness of their use in the courses taught was tested.Crear algoritmos en la universidad es el primer paso para introducir al alumno a la programación de computadoras y es crucial considerarlo ya que diversas investigaciones han reportado que muchas veces el estudiante manifiesta un deficiente rendimiento académico en estos cursos por la complejidad de los contenidos, por no contar con algo tangible para contrastar el algoritmo y porque resolver problemas requiere esfuerzo, creatividad y otras habilidades. Esta investigación se centró en la materia de Algoritmia de la Unidad Multidisciplinaria Tizimín en la cual muchos alumnos no logran alcanzar los conocimientos requeridos, siendo el rendimiento académico al final del curso inadecuado. Se decidió encontrar exactamente en qué temas los estudiantes tienen problemas al crear sus algoritmos, situación no analizada, y que una vez determinados estos pudieran servir de apoyo a una metodología de aprendizaje mediante el lenguaje de programación Scratch, la cual se viene empleando para ayudar al alumno en su rendimiento académico. La investigación fue de tipo cualitativo, sujeta al análisis de contenido aplicado a las pruebas de desempeño de los cursos. Se analizaron 1037 reactivos obteniendo un listado de errores y se probó la efectividad de su uso en los cursos impartidos.