Estrategias efectivas de retroalimentación en el Aprendizaje Basado en Proyectos para mejorar la calidad de Educación Superior

Abstract

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología innovadora que fomenta el aprendizaje activo y la colaboración entre estudiantes, mejorada por estrategias de retroalimentación efectiva que elevan la calidad educativa. El objetivo de esta investigación es evaluar la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos en el rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes de la carrera de Administración, mediante la implementación de estrategias multidisciplinarias y colaborativas. Se empleó un diseño experimental, descriptiva y longitudinal con enfoque mixto. La parte cuantitativa se centró en la recolección de datos sobre la percepción del ABP, el rendimiento académico y la satisfacción estudiantil, mientras que la cualitativa abordó la retroalimentación docente a través de entrevistas y capacitación. Los resultados indican que los estudiantes experimentaron mejoras significativas en su rendimiento, alcanzando niveles más altos en la escala de evaluación, especialmente en las categorías de "Excelente" y "Muy bueno". El ABP también favoreció el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Los estudiantes estuvieron satisfechos con la claridad de las expectativas, el tiempo para comprender los contenidos y la retroalimentación recibida. No obstante, se presentaron desafíos relacionados con el tiempo limitado para ofrecer retroalimentación personalizada. Se concluyó que el ABP ha mejorado el rendimiento académico y el desarrollo de habilidades clave en los estudiantes, promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo. Aunque la satisfacción general es alta, se identificaron áreas de mejora en la retroalimentación, motivación grupal y gestión del tiempo en el currículo académico.