Integración de Tecnologías Digitales en la Formación Investigativa de Estudiantes de Posgrado

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo identificar las tecnologías digitales que se utilizan en el proceso formativo de los estudiantes de la Maestría en Investigación para el desarrollo de competencias investigativas. Para ello, se empleó un enfoque mixto, de alcance explicativo y diseño secuencial. La población comprendió profesores, estudiantes de semestres tercero a quinto y egresados de la Maestría en Investigación de la escuela de posgrado de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con una muestra intencionada de 4 docentes, 34 estudiantes y 14 graduados. Las técnicas de recolección incluyeron encuestas a estudiantes y graduados y entrevistas semiestructuradas a profesores, con validación de instrumentos mediante juicio de expertos.  El análisis cuantitativo se realizó mediante estadística descriptiva y el cualitativo mediante análisis de contenido. Los hallazgos revelan que las plataformas de aprendizaje en línea, gestores bibliográficos, bases de datos científicas, herramientas colaborativas, software de videoconferencia e inteligencia artificial son tecnologías digitales presentes en el proceso formativo.  En cuanto a competencias investigativas, se fortalecieron especialmente la búsqueda y gestión de información, el análisis de datos y la colaboración académica, persisten brechas en el dominio tecnológico y en la integración sistemática de las herramientas. La investigación concluye que la simple disponibilidad tecnológica no garantiza su incorporación efectiva, sino que es necesario un acompañamiento pedagógico, capacitación y políticas institucionales que favorezcan su uso para el desarrollo investigativo