UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII SMP NEGERI 6 KOTA BENGKULU

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada materi segitiga dan segiempat. Metode yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 23 siswa kelas VIIA SMP Negeri 6 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2016/2017. Berdasarkan data dari lembar tes hasil belajar menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang dilakukan dengan cara memberikan lembar kegitan peserta didik (LKPD) berbasis CIRC, menugaskan siswa untuk membaca memberikan soal-soal latihan yang menggunkan konsep, meringkas materi di rumah, dan menggambar serta menghitung dengan teliti. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari rata-rata tes hasil belajar (THB) siswa siklus I sampai siklus III yaitu 70,17, 78,91 dan 82,87 dengan presentase ketuntasan belajar klasikal dari siklus I sampai siklus III yaitu 56,52%, 73,91%, 82,61%. Kata kunci: CIRC; hasil belajar. Abstract This study aims to find out how to improve learning outcomes cooperative learning model type Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) in the material triangle and quadrilateral. The method applied is Classroom Action Research (PTK) consisting of 23 students of class VIIA SMP Negeri 6 Kota Bengkulu even semester of academic year 2016/2017. Based on the data from the test sheet, the result of the study shows that there is an increase of the students 'learning outcomes done by giving the students' activity based letters (LKPD) based on CIRC, assigning students to read giving practice questions using concepts, summarizing the material at home, and drawing and counting carefully. Improvement of student learning outcomes can be seen from the average of learning outcomes (THB) students cycle I to cycle III that is 70,17, 78,91 and 82,87 with percentage of classical learning completeness from cycle I until cycle III that is 56,52% , 73.91%, 82.61%.