Sens de l’orientation vers l’apprentissage chez les apprentis de niveau V : entre expérience scolaire et rapport à l’avenir

Abstract

Dans le système scolaire français, l'orientation vers la voie professionnelle est souvent considérée comme une orientation par «défaut», destinée aux élèves les plus en difficulté. Notre objectif est d'Analyser les incidences du curriculum scolaire antérieur sur le sens que des apprentis de niveau V donnent à leur orientation vers l'apprentissage salarié. Nous avons réalisé une étude extensive auprès 464 apprenti(e)s, inscrit(e)s en première année de C.A.P. dans quatre C.F.A. de la région Midi-Pyrénées. Nos résultats mettent en évidence des profils d'apprentis très différenciés en fonction de l'origine socio-familiale antérieurs et de la spécificité des formes de rapports à l'apprendre et au savoir (utilitaire ou identitaire) de chacun.