Parâmetros curriculares nacionais: novo paradigma para a formação do professor e da prática docente em educação física?

Abstract

O presente trabalho discute possíveis rupturas históricas nos sentidos atribuídos à Educação Física como disciplina escolar ao longo da política de escolarização básica brasileira, recortando a análise pela instituição dos Parâmetros Curriculares Nacionais nos anos de 1990. Para tanto, nosso objetivo foi apontar novos paradigmas presentes nas políticas curriculares que, por sua vez, também poderiam provocar rupturas na formação do professor e na prática pedagógica de Educação Física. Nosso recorte está pautado especificamente na análise do Documento dos PCNs e suas diretrizes para o ensino da Educação Física, invocando para esta discussão a ideia da existência, ou não, de mudanças teóricas e/ou metodológicas nas propostas curriculares para a prática de ensino da referida área.