Diagnóstico de la Metodología Blended Learning: Caso Universidad Técnica de Manabí, período 2015

Abstract

Desde que Frederic Skinner por el año 1954 propusiera el concepto de “máquinas de enseñar” el mismo que se basaba en la idea que los alumnos necesitaban estímulos inmediatos y continuos para facilitar y estimular el aprendizaje, surgieron varias hipótesis como la de que las maquinas remplazarían a los profesores o de que los libros impresos desaparecerían, sin embargo ha sido en lo últimos 20 años con los avances en el campo del multimedia, y sobre todo de las telecomunicaciones y masificación y expansión del Internet se están promoviendo modelos, proyectos y metodologías educativas basados en las teorías socio constructivistas del aprendizaje. En Virtud de aquello la Universidad Técnica de Manabí desde hace dos años ha emprendido el reto de implementar estos nuevos escenarios de la educación en la planificación meso y micro curricular, evolucionando de una metodología tradicional a una metodología que incluya la virtualidady demás recursos de la Web, esta combinación de lo presencial y lo virtual es lo que se denomina Metodología Blended-Learning, siendo el objeto de éste estudio diagnosticar y analizar los avances alcanzados en cuanto a mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes La metodología de investigación se desarrolla a través del paradigma cuantitativo apoyado en el método descriptivo con algunos elementos complementarios de carácter cualitativo.