El modelo 4MAT: una estrategia integradora para la enseñanza en ciencias de la salud

Abstract

El modelo 4MAT: una estrategia integradora para la enseñanza en ciencias de la salud The 4MAT model: an integrative strategy for teaching in health sciences http://dx. Nos permitimos escribir esta carta debido a que consideramos que la enseñanza en el campo de las ciencias de la salud presenta variadas opciones meto-dológicas para utilizar en el aula. Sn embargo, la mayo-ría de los docentes realizan actividades sin respaldo científico que justifique su elección. El modelo 4MAT, creado por Bernice McCarthy, es una estrategia de enseñanza y aprendizaje basado en el modelo de los estilos de aprendizaje de Kolb integra-do a estrategias de procesamiento cerebral. Su nom-bre alude al término en inglés "format", de formato, y añade un número 4 por las cuatro posibles tendencias o estilos de aprendizaje que tienen los estudiantes (imaginativo, analítico, sensitivo y dinámico), los cuales se combinan en diferente medida dependiendo de las características personales de cada uno, generando un formato de preferencias donde predomina un estilo más que otro (1). 4MAT se caracteriza por enfrentar a los estudiantes a un ciclo secuencial de ocho pasos (2 actividades para cada estilo) que se deben realizar para fomentar de mejor forma el aprendizaje, centrándose en que todos los estudiantes deben pasar por el ciclo completo inde-pendientemente de su preferencia, siendo un camino más enriquecedor, integral y dinámico al momento de aprender algún contenido (2). El modelo se ha utilizado en carreras de ingeniería, educación, arte, ciencias, etc. (3), siendo una estrate-gia que mejora la ganancia conceptual (4), la práctica docente (3,5) y la percepción por parte de estudiantes y docentes cuando se compara con la enseñanza tra-dicional (3-5). Es relevante considerar que esta estrategia debe ser preparada con anticipación, puesto que involucra una planificación importante de actividades por parte del docente, donde lo esencial es que los estudiantes aprendan utilizando sus fortalezas, pero también sus debilidades. En la Tabla I se presentan los 8 pasos y un ejemplo de su aplicación.