Atuação profissional do coordenador pedagógico e as implicações no ensino e na aprendizagem

Abstract

O coordenador pedag?gico como um profissional da educa??o que faz parte da escola possui uma grande relev?ncia no cen?rio da educa??o p?blica brasileira, uma vez que a finalidade da sua atua??o ? a qualidade do ensino e aprendizagem. N?o obstante, o trabalho da coordena??o pedag?gica tem como refer?ncia o Projeto Pol?tico Pedag?gico da Institui??o, que subjaz os princ?pios da Inclus?o, Diversidade, Cidadania e compromisso com o conhecimento socialmente referendado, dialogando com os anseios da comunidade escolar perante a Sociedade. Nesta perspectiva, objetivou-se analisar como suas fun??es e atribui??es se consubstanciam com o desenvolvimento do of?cio de seu trabalho e como estas est?o pautadas nas principais bases legais educacionais vigentes. Trata-se de uma pesquisa de campo, abordagem qualitativa, a qual envolveu quatorzes coordenadores pedag?gicos que atuavam nas escolas p?blicas de todos os segmentos de ensino, da Educa??o Infantil, Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, do munic?pio de Brej?es/BA a partir de di?logos com autores como Alonso (2008), Brzezinski (2007), Freire (1982; 1996), Lib?neo (2004; 2008), Luck (2007), Gadotti (2003), Vasconcellos (2006), entre outros. Assim sendo, notou-se que a atua??o do Coordenador Pedag?gico est? relacionada intimamente com as fun??es e atribui??es, que por bases legais est?o deliberadas, por?m essa atua??o torna-se comprometida, uma vez que as principais atribui??es s?o secundarizadas, ocorrendo em alguns momentos o desvio de fun??o. Portanto, compreende-se que o papel deste profissional consiste na media??o de saberes e formas de agir que visem mudan?as qualitativas no desenvolvimento e aprendizagem, assim como contribuir na constitui??o de sujeitos cidad?os, a fim de melhorar suas capacidades de a??o e compet?ncias para viver em sociedade.