OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE UYGULANAN FARKLI YAKLAŞIMLAR HAKKINDAKİ BİLİŞSEL HARİTALARI

Abstract

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitimi şekillendiren düşünürler ve onların temsil ettiği yaklaşımlar hakkındaki görüşlerinin ortaya çıkarılmasıdır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim çalışması kullanılmıştır. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerini yansıtmak amacıyla bilişsel harita yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya Edirne il merkezinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığına bağlı anaokullarında görev yapmakta olan gönüllü 20 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formundan elde edilen veriler katılımcıların bilişsel haritalarını oluşturmak üzere analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitimi şekillendiren düşünürler hakkında en çok Froebel ve Montessori hakkında bilgi sahibi oldukları, okul öncesi öğretmenlerinin en çok Montessori Yaklaşımı hakkında bilgi sahibi oldukları ve sınıf içi etkinliklerinde daha çok Montessori, Reggio Emillia ve High Scope Yaklaşımları’ndan yararlandıkları tespit edilmiştir. The purpose of the study is to reveal the opinions of preschool teachers about the thinkers who shape preschool education and the approaches they represent. A phenomenologic method of qualitative research is used in this study. Cognitive maps have been used to better reflect preschool teachers' opinions. The participants of the study are  20 pre-school teachers who were working in Edirne province in kindergartens bound to the Ministry of National Education. As a means of collecting data in the survey, a semi-structured interview form was developed by the researchers. The data from the Interview Form was analyzed to generate cognitive maps of participants' pre-school education approaches applied around the world. According to the results of the research, it was found out that pre-school teachers know Froebel and Montessori as thinkers who shaped pre-school education and the Montessori approach better. Thus the study reveals that teachers use Montessori, Reggio Emillia and High Scope Approaches more in class activities.