Avaliação do ensino e aprendizagem

Abstract

O artigo apresenta estudos sobre os novos desafios postos á educação, sendo imprescindível pensar no modelo de avaliação utilizado pelos docentes atualmente. Por isso, buscou-se analisar os processos de planejamento avaliativo realizado nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados foram obtidos através do uso do método de pesquisa bibliográfica de natureza descritiva e abordagem qualitativa, realizando-se a análise de conteúdos de livros e artigos científicos que permitiram conectar os estudos e as perspectivas empíricas do pesquisador, norteando a construção dos resultados em três seções, as quais foram descritas deste ponto em diante. No desenvolvimento do artigo foi analisada a avaliação do ensino e aprendizagem, fora descrita a importância da auto avaliação para o educador imparcial; e, foi possível compreender, brevemente, a adoção da avaliação participativa por objetivos na realidade educacional do Ensino Fundamental. Concluiu-se, que o problema do artigo foi respondido, o objetivo geral foi atingido e confirmou-se a hipótese de que qualquer instrumento utilizado pelos professores e pela escola para realizar a avaliação, configura uma forma de estabelecer níveis de aprendizado, reconhecer os melhores e os piores, e principalmente, adequar o ensino às normas de excelência instaladas pela escola. Medidas padronizadas têm desviado o sentido democrático, crítico, construtivo e criativo da avaliação, impedindo o percurso de uma aprendizagem efetiva. Palavras chave: Avaliação, competências, desempenho, objetivos, escola.