Interseccionalidad e inclusión en la educación superior: Consideraciones sobre la Universidad Nacional de Colombia

Abstract

Resumen El proyecto para la Medición de la Inclusión y Equidad Social en Instituciones de Educación Superior en Amé-rica Latina (Miseal) evalúa la inclusión social bajo seis marcadores, por lo cual es necesario comprender y caracterizar adecuadamente la noción de interseccio-nalidad. El presente artículo, resultado de una investi-gación, presenta dos asuntos centrales: en primer lugar, una revisión de la medición hecha a través de un con-traste entre dos maneras de concebir la identidad y las consecuencias que cada una impone sobre la compren-sión del mismo; en segundo lugar, una reflexión sobre la estructura y el alcance de los acuerdos que reglamentan el Programa de Admisión Especial (paes) y el Programa Especial de Admisión y Movilidad Académica (peama) considerando las cifras de admisión y permanencia. Palabras clave Identidad; interseccionalidad; género; educación superior ; programas de admisión especial Abstract The project for the Measurement of Inclusion and Social Equality in Superior Education Institutions in Latin America (Miseal for its name in Spanish) evaluates social inclusion through six markers, making it necessary to understand and characterize the notion of intersectio-nality. This result of research paper presents two issues: in the first place, a review of the measurement obtained by contrasting two ways of understanding identity and their implications for interpreting it; in the second place, a reflection on the structure and the scope of the agreements ruling the Special Admission Program (paes) and the Admission and Academic Mobility Special Program (peama) given the figures of admission and permanence.