The Physical Education and its repercussion during school recess based on an intervention proposal. A pilot study

Abstract

Resumen Introducción: Las tasas de obesidad se han visto incrementadas en los últimos años, provocando un descenso de la calidad de vida de las personas, siendo la inactividad física una de las principales causas. Por ello, el contexto escolar se ha convertido en un espacio vital para la prevención de estas actitudes. Dentro de la jornada escolar tenemos dos momentos fundamentales para ello: las clases de Educación Física y el recreo escolar. Objetivos: El objetivo del presente estudio fue conocer las preferencias de actividad física que tienen los escolares tanto dentro del área de Educación Física como en el recreo, y a partir de una adecuada intervención dentro de la propia área curricular, dotar de una serie de aprendizajes y experiencias motrices que le permitan al niño mantener, experimentar o modificar sus hábitos dentro de este espacio y tiempo de inactividad académica dentro del periodo lectivo. Métodos: La muestra estaba formada por 52 alumnos de 2º nivel de Educación Primaria, 28 chicos-24 chicas entre los 7-8 años de edad (7,23 ± 0,43). Se les aplicó un cuestionario validado pretest, intervención y postest. Resultados y discusión: Se evidencia que tras una adecuada intervención dentro del área de Educación Física se realizan recreos más activos. Las niñas realizan actividades más sedentarias que los chicos. Resulta necesario establecer programas físicamente más activos en el recreo, así como una revisión de las diferentes programaciones didácticas propias del área, en la búsqueda de una mayor repercusión de los aprendizajes adquiridos en su vida diaria y momentos saludables. Abstract Introduction: Obesity rates have increased in recent years, causing a decline in the quality of life of people, physical inactivity being one of the main causes. Therefore, the school context has become a vital space for the prevention of these attitudes. Within the school day, we have two fundamental moments for it: Physical Education classes and school recess. Objectives: The objective of this study was to know the preferences of physical activity that schoolchildren have both within the area of Physical Education and at recess, and from an appropriate intervention within the curricular area itself, to provide a series of learning and motor experiences that allow the child to maintain, experiment or modify their habits within this academic space and time of inactivity within the school period. Methods: The sample consisted of 52 students of second level of Primary Education, 28 boys-24 girls between 7-8 years of age (7.23 ± 0.43). A pre-test, intervention and post-test questionnaire was applied. Results and discussion: It is evident that after an adequate intervention within the Physical Education area recreations that are more active are made. Girls perform more sedentary activities than boys do. It is necessary to establish physically more active programs at recess, as well as a review of the different didactic programming of the area, in the search for a greater impact of the learning acquired in their daily lives and healthy moments. Resumo Introdução: A obesidade taxas foram aumentadas nos últimos anos, causando um declínio na qualidade de vida das pessoas, a inatividade física sendo uma das principais causas. Portanto, o contexto escolar tornou-se um espaço vital para a prevenção dessas atitudes. Dentro do dia escolar temos dois momentos fundamentais para isso: aulas de Educação Física e recesso escolar. Objectivos: propõe-se este estudo com os objetivos de descrever as preferências de atividade física com a escola, da área de educação física e recesso, e da intervenção apropriada dentro da própria área curricular, fornecem uma gama de aprendizagem e experiências motoras que permitem à criança manter, experimentar ou modificar seus hábitos dentro deste espaço acadêmico e tempo de inatividade dentro do período escolar. Métodos: A amostra foi composta por 52 alunos de 2º nível do ensino primário, 28 crianças-24 meninas entre 7-8 anos de idade (7,23 ± 0,43). Um pré-teste validado, intervenção e posttest questionário foi aplicado. Resultados e discussão: É evidente que, após uma intervenção adequada dentro da área de Educação Física, são realizadas recriações mais ativas. As meninas realizam atividades mais sedentárias do que os meninos. Necessário estabelecer fisicamente mais ativos programas de recreação, bem como uma revisão dos diferentes programas de ensino própria área de, em busca de um maior impacto do aprendizado adquirido em suas vidas diárias e momentos saudáveis.