El entorno escolar como factor determinante en la educación del niño

Abstract

Pretendemos hacer una reflexión a propósito de la importancia que reviste, para la educación, la configuración del entorno escolar. Aborda­ mos esta cuestión con motivo del estudio del contenido educativo del texto de la Convención Internaciorial sobre Derechos del Niño, aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el veinte de Noviem­ bre de 1989. España se ha constituido en Estado parte a partir del 26 de Noviembre de 1990 [1]. El texto de la Convención consta de un preámbulo y cincuenta y cuatro artículos en que se especifican los Derechos del Niño. En el análisis que del texto hemos hecho, pretendemos encontrar las bases conceptuales que sumariamente se referirán al niño, el entorno educativo escolar y los objetivos educativos. La definición del niño viene expresa en el artículo primero: «todo ser humano menor de dieciocho años de edad». Fácilmente se observa que tal definición no responde a criterios psicológicos, sociológicos ni propiamente escolares, al uso. Para definir al niño se ha procedido a una extensión de edad ciertamen­ te generosa. Es evidente que es más próxima al concepto jurídico de «mayoría de edad», sobre derechos y responsabilidades cívicos y políti­ cos. De cualquier forma se comprende la dificultad objetiva que presen­ ta su definición, en un intento de hacerla homogénea para contextos culturales muy diversificados, si se tiene en cuenta que la Convención ha sido ratificada por más de ciento treinta Estados. Buena muestra de las dificultades habidas y de su misma interpretación es que algunos Estados, hacen constar en el instrumento de ratificación una salvedad revista espaftola de pedagogla ano L, n.• 191, enero-abril 1992