Neuroplasticidad y su significación en la praxis directiva

Abstract

La neurociencia brinda conocimientos valiosos para la gestión de organizaciones. Comprenderla es fundamental dada su contribución para adaptar la praxis a las circunstancias de los individuos que forman parte de estas organizaciones. Este artículo presenta un estudio sobre la importancia de la neuroplasticidad en la gestión educativa de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo Coro, con el objetivo de interpretar los significados emergentes. El estudio se enmarcó en el paradigma cualitativo y utilizó el método fenomenológico hermenéutico basado en las contribuciones de Van Manen (2003). La técnica empleada fue la observación participante, en el marco del método investigativo FH y referencias teóricas como Bairot y Arana. Como resultado, se concluye que el ejercicio de la gestión educativa debe comprender la promoción de una estructura en la actividad neuronal que permita la neuroplasticidad, lo cual lleva a una nueva forma de dirigir las instituciones adaptadas al contexto con directivos que actúen como articuladores, generando propuestas y alternativas en una gestión sostenible y sustentable ante los desafíos presentes y futuros. Esto implica un desempeño que facilite abordar estos escenarios y, por ende, mejorar la labor profesional mediante los efectos que trae consigo la neuroplasticidad y la autorregulación de las emociones para tomar decisiones acertadas en la gestión directiva.