Análisis de la influencia de la familia en el rendimiento académico en Educación Secundaria Obligatoria mediante árboles de decisión

Abstract

Introducción.  El estudio de la importancia de la familia en el rendimiento académico de los estudiantes sigue siendo uno de los temas de investigación más relevantes, a pesar de décadas de estudio. Es un tópico que ha sido más explorado en la educación primaria que en la educación secundaria. Método.  Con la técnica de análisis de árboles de decisión y con una muestra seleccionada aleatoriamente, los objetivos de este estudio son explorar la importancia de variables familiares sobre el rendimiento académico del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y caracterizar al alumnado con mejor y peor rendimiento a partir de sus factores familiares. La muestra ha sido seleccionada mediante un muestreo aleatorio por conglomerados. Los participantes fueron 1078 estudiantes pertenecientes a 38 institutos de educación secundaria públicos. En cuanto a las variables analizadas, de cada progenitor se tuvo en cuenta su nivel educativo, su situación laboral y las expectativas que tenían sobre el futuro académico del estudiante. Además, también se incluyeron el tipo de familia, el apoyo familiar afectivo y si el estudiante se encontraba declarado en situación de riesgo por los servicios de protección a la infancia y a la adolescencia.  Resultados.  Se comprobó la influencia de algunas de las variables familiares, especialmente la declaración de situación de riesgo, el apoyo familiar afectivo y las vinculadas a la madre del alumnado. Se obtuvieron grupos claramente diferenciados por su promedio de rendimiento académico a partir de la influencia de factores familiares. Discusión y conclusiones.  La importancia de que las dos variables sociofamiliares más relevantes para el rendimiento académico sean las expectativas de los progenitores y el apoyo familiar afectivo plantea la necesidad de que desde las escuelas se intervenga en ellas.