Falta de Comprensión y Motivación de la Asignatura de Matemáticas en los Estudiantes

Abstract

La falta de comprensión y motivación en la asignatura de las matemáticas representa un desafío constante en la investigación educativa. Las emociones negativas y percepciones adversas hacia esta asignatura pueden ser barreras que limitan el rendimiento del estudiante en el aula. El objetivo central de este estudio es identificar y analizar los factores que influyen en la falta de comprensión y motivación de los estudiantes en la asignatura de matemáticas. Este estudio se realizó utilizando una metodología cualitativa, a través de entrevistas a docentes de la asignatura de matemáticas. Para ello, se realizó la recolección de datos a 42 docentes, sin distinción de género o edad. En base a estos datos recogidos, se realizó un análisis y se identificaron dos factores claves que influyen en el tema de estudio: factores ligados al entorno escolar y a la dependencia tecnológica. Los resultados  y conclusiones ponen en evidencia, la desventaja que tiene los métodos tradicionales con la nueva tecnología, pero con una capacitación pertinente y con la suficiente información para adaptar los contenidos, se dará un uso responsable de la tecnología.