Fortalecimiento de Saberes Ancestrales y la Cultura Amazónica en Instituciones Educativas Indígenas en Colombia

Abstract

This research aims to strengthen the knowledge and tradition of ancestral wisdom within the Indigenous Amazonian communities of Colombia, preserving their cultural identity and recognising their capacity to adapt to standardised educational models through a qualitative, participatory, diverse, and multicultural approach that emphasises the role of the ethno-educator as a mediator between the school and the community, promoting pedagogical practices grounded in direct experience, ancestral oral traditions, and intergenerational guidance; to this end, strategies such as the revitalisation of native languages, agricultural practices in the ancestral chagra, nocturnal teaching-learning sessions around communal fires, intercultural knowledge workshops, and educational tradition forums were implemented, all of which strengthened collective self-esteem, ensured effective transmission of ancestral knowledge, and fostered a spiritual connection with Mother Nature; the findings demonstrate that the ethnic school consolidates as a shared space for intercultural dialogue, encouraging collective knowledge construction, appropriation of indigenous concepts, and the reinforcement of Indigenous wisdom, while promoting values such as solidarity, respect, inclusion, and territorial protection, showing that Amazonian ethnic education, based on community-rooted learning and respectful of Indigenous worldviews, contributes significantly to the conservation, revitalisation, and transmission of native cultural practices within Indigenous educational institutions in Colombia, thereby ensuring the continuity of identity and the preservation of ancestral heritage.Esta investigación busca fortalecer el conocimiento y la tradición de los saberes ancestrales en las comunidades indígenas amazónicas de Colombia, rescatando su cultura identitaria y reconociendo su capacidad de adaptación frente a modelos educativos estandarizados, mediante un enfoque cualitativo, participativo, diverso y multicultural que destaca el papel del etnoeducador como mediador entre la escuela y la comunidad, promoviendo prácticas pedagógicas basadas en la experiencia directa, la oralidad ancestral y el acompañamiento intergeneracional; para ello se implementaron estrategias como la revitalización de las lenguas autóctonas, la práctica agrícola en la chagra ancestral, fogatas nocturnas de enseñanza-aprendizaje, talleres interculturales de saberes y foros de tradición educativa, las cuales fortalecieron la autoestima colectiva, la transmisión efectiva de los saberes ancestrales y la conexión espiritual con la madre naturaleza; los resultados evidencian que la escuela étnica se consolida como un espacio común de diálogo intercultural que fomenta la construcción colectiva del conocimiento, la apropiación de conceptos propios y el fortalecimiento de la sabiduría indígena, promoviendo valores como la solidaridad, el respeto, la inclusión y la defensa del territorio, demostrando que la educación étnica amazónica, basada en los aprendizajes propios y respetuosa de la cosmovisión indígena, contribuye significativamente a la conservación, revitalización y transmisión de prácticas culturales autóctonas en las instituciones educativas indígenas de Colombia, asegurando la continuidad de la identidad y el legado ancestral.