Écriture et lecture de chroniques en ligne : développer dans les interactions entre pairs ses compétences de littératie numérique

Abstract

Les « chroniques », genre numérique natif du Web qui s’est déployé sur différents réseaux sociaux, notamment Facebook, occupent aujourd’hui une place conséquente sur la plateforme d’écriture Wattpad, mettant en lumière la place croissante occupée par les espaces numériques et les réseaux sociaux dans les pratiques de littératie des adolescents.Cet article s’intéresse à la socialisation langagière s’opérant au sein des « communautés de pratiques » (Lave & Wenger, 1991) réunies autour des pratiques d’écriture et de lecture des chroniques. Notre analyse interroge la diversité des savoirs et savoir-faire langagiers mis en discours dans ces communautés et s’intéresse aux modalités de transmission, partage, coconstruction de savoirs et savoir-faire pouvant y être observés. Nous nous intéressons aux interactions entre chroniqueuses et lectrices, et aux interactions entre lectrices, pour comprendre dans quelle mesure ces échanges étayent les activités d’écriture et de lecture numériques et, ce faisant, contribuent au développement des compétences de littératie numérique des membres.Nous retenons pour cette étude un corpus réunissant quatre des chroniques parmi les plus populaires publiées sur Facebook et Wattpad, et trois « pages » de conseils sur les chroniques.“Chroniques” are online fictional or autobiographical urban stories published in French on various social networks like Facebook. More recently they have developed on the French speaking part of writing platform Wattpad. This flourishing practice highlights the growing importance of digital spaces and social networks in adolescent literacy practices.This article focuses on the language socialization that takes place within “communities of practice” (Lave & Wenger, 1991) gathered around the practices of writing and reading chroniques. This article addresses the diversity of language knowledge commented on and developed by readers and writers and examines the methods of transmission, sharing, coconstruction of knowledge and know-how that can be observed in these communities. The research focusses on digital interactions between chronique writers and readers, and between readers’ communities to understand to what extent these exchanges support digital writing and reading activities and, in so doing, contribute to the development of digital literacy skills of members.For this study, we have selected a corpus of four of the most popular “Chroniques” published on Facebook and Wattpad, and four pages providing advice to write chroniques on Wattpad.