Estrategia didáctica para dinamizar el aprendizaje de la biologia de segundo de bachillerato

Abstract

La enseñanza de biología en la educación secundaria enfrenta desafíos debido a la complejidad de sus conceptos y a métodos tradicionales poco efectivos, generando desinterés y bajo rendimiento en los estudiantes. Para abordar este problema, la gamificación emerge como una estrategia innovadora que utiliza mecánicas de juego (puntos, niveles y recompensas) para fomentar la motivación, reducir el estrés y mejorar la comprensión de conceptos complejos. El estudio implementó esta metodología en la Unidad Educativa “Rafael Vásconez Gómez” utilizando la plataforma Educaplay, combinando actividades interactivas y competencias en el aula. Los resultados mostraron que el grupo experimental, que usó gamificación, superó significativamente al grupo control en rendimiento académico y motivación. Además, los docentes pudieron personalizar las estrategias pedagógicas gracias al monitoreo en tiempo real. A pesar de sus beneficios, se identificaron limitaciones como el acceso desigual a tecnología, la resistencia al cambio por parte de algunos docentes y el riesgo de depender excesivamente de recompensas externas. El artículo concluye que la gamificación puede transformar la enseñanza de biología, haciéndola más efectiva y atractiva, siempre que se acompañe de formación docente, acceso equitativo a recursos tecnológicos y un diseño equilibrado de actividades.