Inovasi Pedagogis melalui pelatihan penulisan bahan ajar Bahasa Inggris berbasis Cross Cultural Understanding

Abstract

Bahan ajar berbasis Cross Cultural Understanding (CCU) merupakan bahan ajar yang berisi informasi tentang pemahaman lintas budaya yang menyajikan teks bacaan yang dilengkapi soal dan kegiatan pembelajaran yang mengacu pada pemahaman tentang contrast budaya dari negara Indonesia dan negara asing. Inovasi bahan ajar untuk keperluan pedagogis guru sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, kegiatan ini bertujuan untuk mendampingi guru-guru di SLTA Bahasa Inggris di Lubuklinggau berbasis Cross Ciltural Undertanding sehingga diharapkan melalui kegiatan ini peserta dapat menyusun bahan ajar yang baik. Kegiatan ini mengedepankan pentingnya pemahaman budaya dalam konteks pengajaran bahasa Inggris, dengan fokus pada kontrastasi budaya lokal dan target. Dengan partisipasi 40 guru dari 23 sekolah, pelatihan ini meliputi pemaparan materi tentang integrasi budaya, konsep CCU, contoh bahan ajar berbasis CCU, dan pembuatan soal berorientasi High Order Thinking Skills (HOTS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan ini berhasil meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengintegrasikan aspek budaya dalam bahan ajar bahasa Inggris, sekaligus menambah pemahaman mereka tentang pentingnya sensitivitas lintas budaya. Hal ini tercermin dari tingginya tingkat kepuasan guru, dengan 87.5% menyatakan materi pelatihan sesuai kebutuhan dan 90% merasa mendapat manfaat langsung. Studi ini menggarisbawahi pentingnya pelatihan CCU dalam pengembangan profesional guru dan menyoroti kebutuhan akan pendekatan pendidikan yang lebih inklusif dan sensitif terhadap budaya dalam konteks global dan lokalTeaching materials based on Cross Cultural Understanding (CCU) are educational resources that provide information on cross-cultural understanding, presenting reading texts complemented with questions and learning activities focused on the cultural contrasts between Indonesia and foreign countries. The innovation of teaching materials for pedagogical purposes is crucial in the learning process. Hence, this activity aims to assist high school English teachers in Lubuklinggau through a Cross Cultural Understanding approach, enabling them to develop effective teaching materials. This initiative highlights the importance of cultural understanding in English language teaching, with an emphasis on contrasting local and target cultures. Involving 40 teachers from 23 schools, the training included presentations on cultural integration, the CCU concept, examples of CCU-based teaching materials, and the creation of questions oriented towards High Order Thinking Skills (HOTS). The results indicate that the training significantly enhanced the teachers' understanding and skills in integrating cultural aspects into English language teaching materials, as well as their awareness of the importance of cross-cultural sensitivity. This is reflected in the high satisfaction rates, with 87.5% of the participants affirming that the training content met their needs and 90% feeling they had directly benefited. This study underscores the significance of CCU training in professional development for teachers and highlights the necessity for more inclusive and culturally sensitive educational approaches in both global and local contexts