Competencias Transversales: Una Revisión de las Mallas Curriculares de la Carrera de Odontología en Chile

Abstract

PÉREZ, J. & MOYANO, E. Competencias transversales: una revisión de las mallas curriculares de la carrera de odontología en Chile. Int. J. Odontostomat., 15(4):928-937, 2021. RESUMEN: El desarrollo de competencias transversales es un aspecto relevante en el currículum de pregrado de Odontología, sin embargo, existe escasa evidencia sobre su presencia en los planes de estudio nacionales. El objetivo de esta investigación fue conocer la presencia de asignaturas centradas en competencias transversales en la carrera de Odontología de las universidades chilenas. Se realizó un estudio descriptivo de diseño transversal, revisando las mallas curriculares publicadas en la web por cada universidad que dictó el pregrado de Odontología el año 2020, con proceso de admisión abierto. De las 19 universidades consultadas, todas exhibieron en sus mallas curriculares asignaturas asociadas a competencias transversales y distribuidas a lo largo de los seis años del plan de estudios. Al utilizar la agrupación de competencias transversales propuesta por el Proyecto Tuning América Latina, se observó que las asignaturas relaciona-das con los procesos cognitivos asociados al aprendizaje eran las más numerosas y suponían el 41 % del total; las vincu-ladas con los valores sociales correspondieron al 34 %; las asociadas al contexto tecnológico e internacional representaron el 20 %; mientras que las relacionadas con las habilidades interpersonales, solo alcanzaron un 5 %. Debido a su escasa presencia, es posible concluir que gran parte de los aprendizajes relacionados con el entrenamiento en habilidades interpersonales se encuentren resguardados en el currículum oculto y que probablemente estén a cargo del modelaje docente que se realiza diariamente en la práctica clínica. Como propuesta de futuro, el estudio sugiere mejorar la formación en competencias transversales de los egresados de odontología de las universidades chilenas. PALABRAS CLAVE: competencias genéricas, competencias profesionales, educación superior, enseñanza en odontología, escuelas de odontología.