Herramientas Virtuales para Aumentar la Precisión en el Entrenamiento de Alumnos de Endodoncia

Abstract

virtuales para aumentar la precisión en el entrenamiento de alumnos de endodoncia. Int. J. Odontostomat., 18(4):470-475, 2024. RESUMEN: La simulación háptica ha sido propuesta como una herramienta metodológica válida para que los estudiantes de Odontología adquieran habilidades psicomotoras necesarias para su práctica clínica en seres humanos. La evidencia científica disponible presenta estudios cualitativos de percepción tanto de estudiantes como profesores con una favorable acogida. La evidencia cuantitativa, utiliza distintos tipos de simuladores y métodos para calcular el rendimiento de los estudiantes, o la mejora en la adquisición de habilidades. El objetivo de este estudio fue comparar el nivel de precisión para realizar una cavidad de acceso endodóntico en un premolar inferior en el simulador háptico VirtEasy Classic Full Inmersion (VirtEasy Dental V2 in VR) por alumnos de 3er año de la asignatura de endodoncia al inicio y término del programa de endodoncia de la carrera de odontología UDD 2023. Mientras que la hipótesis planteada fue que la precisión de los estudiantes del curso de endodoncia de la carrera de Odontología UDD 2023 mejora con la práctica en el simulador virtual háptico. Los resultados arrojaron una mejora en la precisión de un 31,6 % al finalizar el periodo de entrenamiento y realizando la misma cavidad de acceso. Esta información es relevante para que otras universidades o grupos docentes, consideren la simulación háptica en sus programas de estudio como un método que ayuda y favorece el desarrollo de la motricidad fina y la seguridad del paciente KEY WORDS: haptic simulation, psychomotor skills, endodontic training. INTRODUCCIÓN La odontología es una profesión científica, del área médica que se caracteriza porque el profesional debe cumplir con altos estándares de conocimientos científicos, una moral a toda prueba y desarrollar habilidades psicomotoras que no siempre el estudiante trae de base. En la formación académica del odontólogo, el entrenamiento previo a la atención de pacientes es fundamental. En esta instancia, el estudiante debe integrar los conocimientos teóricos y desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para la adquisición de las competencias requeridas como profesional. Para la adquisición de las habilidades psicomotoras se hace indispensable la simulación, ésta crea un ambiente ideal para la educación debido a que es controlado, seguro, estandarizado, sin generar riesgos ni para el estudiante ni para el paciente, posibilita el entrenamiento repetido de habilidades prácticas, permitiendo equivocarse y aprender del error, logrando así una mejor formación desde la teoría a la práctica y teniendo en consideración el desarrollo de la bioética (Declaración de Helsinski en 1964/ Fortaleza 2013 AMM), que protege a los individuos como sujetos de experimentación, donde el foco es la seguridad y los derechos de los pacientes (Gaba, 2000; Martensen, 2001). Por lo tanto, el estudiante a través de la simulación clínica y háptica logra adquirir habilidades psicomotoras que le permitirán estar preparado para una atención de excelencia de sus pacientes (Ajaj et al., 2014; Al-Saud et al., 2017; Morón Araújo, 2020). Con la evolución de la tecnología, la simulación háptica ha sido propuesta como un recurso