Poder explicativo de algunos determinantes del rendimiento en los estudios universitarios

Abstract

Presentamos un estudio sobre el poder explicativo de algunos determinantes del rendimiento académico en relación con la variable dependiente «calificaciones»: residencia del alumno, situación familiar, notas previas, opción de estudios, motivación por los estudios, hábitos de estudio, dedicación a la tarea, condiciones de la docencia, satisfacción con la situación académica. La población de referencia ha sido el conjunto de alumnos de la Universidad de Salamanca matriculados desde 1993 hasta 2001. En total se han utilizado datos de unos 42.000 alumnos, en base a una metodología mixta transverso-longitudinal. Las técnicas estadísticas base para el estudio han sido el análisis de regresión, el análisis factorial, el análisis de tipologías y el análisis discriminante. We present a study about the explanatory power of some determinant of academic achievement in connection with the dependent variable «marks»: the student's residence, family situation, previous marks, option of studies, motivation for the studies, study habits, dedication to the task, teaching conditions, satisfaction with the academic situation. The reference population has been the group of students of the Salamanca University registered from 1993 up to 2001. In total about 42.000 students' data have been used, based on a transverse-longitudinal mixed methodology. The statistical techniques base for the study have been the regression analysis, the factorial analysis, the cluster analysis and the discriminant analysis.