(Elementar-)Pädagogische Professionalität in der Migrationsgesellschaft

Abstract

Für eine die Migrationsrealität der deutschen Einwanderungsgesellschaft berücksichtigende professionstheoretische Studie über den Kindergarten gilt es, zunächst zwei theoretische Debatten aufzuarbeiten: Zum einen die der sogenannten interkulturellen Kompetenz und zum anderen die der Professionstheorie. Während die Debatten um die interkulturelle Kompetenz auf Seiten der Migrationspädagogik allgemein-professionstheoretische Fragen bisweilen ausblenden und so unintendiert zu einer Besonderung von Migrationsphänomenen beitragen, bleibt in den eher in der Allgemeinen Pädagogik geführten Debatten um pädagogische Professionalität die Migrationsrealität im deutschen Bildungssystem meist unberücksichtigt.