Implementación de estrategias didácticas digitales en la educación inicial

Abstract

La investigación tuvo como objetivo evaluar la efectividad de las estrategias didácticas digitales para fortalecer las competencias docentes en la educación inicial dentro de entornos virtuales. Se empleó una metodología mixta que combinó enfoques cuantitativos y cualitativos, analizando una muestra de 61 docentes de diferentes instituciones educativas. La recolección de datos se realizó a través de encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación directa, lo que permitió obtener una visión integral de las competencias digitales y la adaptación de los docentes a la enseñanza en línea. Los resultados revelaron una notable variabilidad en los niveles de competencias digitales, con un 44,3% de los docentes en un nivel básico, 34,4% en un nivel intermedio y 21,3% en un nivel avanzado. Además, aunque el 60% de los docentes utilizaba regularmente herramientas tecnológicas, se identificaron barreras como la falta de acceso a dispositivos adecuados y la necesidad de soporte técnico continuo. La implementación de una guía metodológica diseñada específicamente para este estudio resultó en una mejora significativa en la capacidad de los docentes para diseñar actividades didácticas digitales y en un aumento de la participación estudiantil. Se concluyó que es necesario implementar programas de capacitación continua y específica para mejorar las competencias digitales y garantizar un acceso equitativo a los recursos tecnológicos, elementos fundamentales para asegurar la calidad de la enseñanza en entornos virtuales.