Violência urbana: a avaliação de professoras sobre a atuação da escola

Abstract

Objetivou-se investigar como professoras de escolas públicas e particulares descrevem e avaliam a atuação da escola frente à violência e, ainda, identificar as ações, que, segundo essas professoras, a escola deveria adotar frente à violência. Os dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada, abordando vários aspectos da violência. Nas respostas das professoras, foram identificadas quatro categorias de ações da escola: preventivas, remediativas, estimuladoras e nulas. As professoras de escola particular mostraram uma visão da escola como basicamente preventiva, enquanto as de escola pública conceberam-na como remediativa ou nula. As ações mais sugeridas pelas professoras de escola pública incluíam a participação da família e da comunidade. A influência dos contextos de trabalho, diferentes para ambos os grupos, norteou a discussão dos resultados.The aim was to investigate how public and private school teachers describe and assess the school’s performance concerning violence. It was also to identify the actions the school should have about it, according to these teachers. The data were collected through semi-structured interviews, concerning several aspects of violence. In the teachers’ answers, four categories of actions were identified: preventive, repairing, stimulating and null. The private school teachers showed a vision of school as basically preventive, whereas the public school ones conceived it as repairing or null. The most suggested actions by public school teachers included the participation of the family and the community. The influence of work contexts, different in both groups, guided the discussion of the results.