Enseñanza de la historia, análisis de libros de texto y construcción de identidades colectivas

Abstract

LA HISTORIA. ENTRE LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES Y LA EDUCACIÓN CIUDADANA. EL PAPEL DE LOS LIBROS DE TEXTO EN LA REPRODUCCIÓN DE UN MODELO DE EDUCACIÓN HISTÓRICA Los debates en las dos últimas décadas sobre la enseñanza de la histo-ria en el ámbito académico han girado en torno a la dualidad entre com-petencias y conocimientos conceptuales; entre el papel que deben tener los contenidos sustantivos, las habilidades relacionadas con la práctica del historiador y las competencias educativas. 1 Estos debates, que han surgido en diferentes contextos sociales, territoriales y políticos, tienen un elemento común: la pugna entre los dos tipos de lógica que han articu-lado la enseñanza de la historia escolar desde que surgieron los Estados liberales. Esta dinámica reconoce la racionalidad crítica de la Ilustración (que en la enseñanza de la historia responde a la necesidad de educar * Este trabajo es resultado del proyecto de investigación «La evaluación de las competencias y el de-sarrollo de capacidades cognitivas sobre historia en Educación Secundaria Obligatoria» (EDU2015-65621-C3-2-R), subvencionado por el Ministerio de Economía y Competitividad español.