Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia melalui Model Pembelajaran Talking Stick

Abstract

Abstrak: Pembelajaran Bahasa Indonesia di MIS Al Manar masih belum mencapai target KKM, khususnya materi unsur cerita pendek. Oleh karena itu,peneliti berupaya untuk menerapkan salah satu model pembelajaran talking stick untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Desain penelitian ini menggunakan jenis PTK dengan subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VB MIS Al Manar yang berjumlah 31 orang siswa yang terdiri dari 16 orang siswa putra dan 15 orang siswa putri. Teknik pengumpulan data ini dilakukan melalui observasi, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan sebelum dilakukan model pembelajaran yaitu dengan nilai pre test 6,45% dan setelah dilakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran talking stick peningkatan hasil belajar rata-rata siswa kelas VB MIS Al Manar Tembung pada siklus I yaitu 58,06 % dan siklus II mencapai 70, 67 %. Oleh karena itu diharapkan kepada para guru untuk senantiasa dapat meningkatkan kreativitas dalam mengajar agar siswa dapat memahami materi pelajaran sehingga dapat meningkat pula hasil belajar siswa. Abstract: Indonesian language lesson at MIS Al Manar still has not reached the KKM target, especially the short story element. Therefore, researchers seek to apply one of the talking stick learning models to improve student's value. The design of this study used the type of PTK with the research subjects being all students of class VB MIS Al Manar, totaling 31 students consisting of 16 male students and 15 female students. The data collection technique by observation, tests, and interviews. The results showed that there were differences before doing by talking stick model , the pre-test value of 6.45% and after the research was using the talking stick model, the average learning of student VB MIS Al Manar Tembung increased in cycle I is 58.06% and cycle II reached 70, 67% Therefore it is expected that teachers can always increase creativity in teaching, so the students can understand the lesson and increase the value of their learning outcomes.