数学能力的改善：针对工作记忆训练的元分析

Abstract

工作记忆训练指针对工作记忆各成分进行的训练, 以实现个体记忆与其他认知能力的提升。该领域 一直都是研究者关注的热点, 越来越多的研究正在试图利用工作记忆训练改善个体的数学能力。然而回顾过 往的研究, 发现研究所关注的数学能力类型、针对的被试人群、使用的方法、结论等存在较大差异, 目前尚没 有系统性综述专门探讨工作记忆训练对数学能力的影响。因此, 本文首先回顾和数学能力有关的工作记忆训 练方式, 然后结合元分析, 从数感、运算能力和数学推理能力三个方面, 分别回顾归纳工作记忆训练对数学能 力的提升作用。具体而言, 尽管研究数量相对有限, 工作记忆训练可能有效改善数感, 其效应量为中等 (Cohen’s d = 0.51); 而可能无法有效改善运算和数学推理能力, 它们的效应量小(运算：Cohen’s d = 0.04; 数学 推理：Cohen’s d = −0.06)。此外, 训练目标类型与训练效果有着密切的联系。