Studi Komparasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving dan Group Investigation dengan Memperhatikan Kemampuan Berpikir Analisis terhadap Prestasi Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya: (1) pengaruh model pembelajaran Coopertive Problem Solving (CPS) dan Group Investigation (GI) terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp), (2) pengaruh kemampuan berpikir analisis terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp), dan (3) interaksi antara model pembelajaran Coopertive Problem Solving (CPS) dan Group Investigation (GI) dengan kemampuan berpikir analisis terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA 1 dan XI MIA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2016/2017 yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji hipotesis non parametrik Kruskal Wallis. Penelitian ini menghasilkan beberapa kesimpulan, yaitu: (1) terdapat pengaruh model pembelajaran CPS dan GI terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan dan sikap, tetapi tidak berpengaruh terhadap aspek keterampilan peserta didik, (2) tidak terdapat pengaruh kemampuan berpikir analisis tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar peserta didik, baik aspek pengetahuan, sikap, maupun keterampilan, dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran CPS dan GI dengan kemampuan berpikir analisis terhadap prestasi belajar aspek pengetahuan dan sikap, namun tidak ada interaksi antara model pembelajaran CPS dan GI dengan kemapuan berpikir analisis terhadap prestasi belajar peserta didik aspek keterampilan.