Dos casos de estudio de centros de educación especial para niños con discapacidad: "el colegio Fray Pedro Ponce de León" y "la escuela Hazelwood"

Abstract

This article aims to present an analysis of Special Education related to architecture, through the study of two cases, “Colegio Fray Pedro Ponce de León” and “Hazelwood School”. Both educational centres will be evaluated based on location criteria, social impact, user-public relation, project strategies, program and areas, among others, to determine whether they are fully accessible to a user with disabilities.Este artículo es un análisis sobre arquitectura relacionada con educación especial, a través del estudio de dos centros educativos ubicados en las ciudades de Burgos (España) y Glasgow (Reino Unido), respectivamente: el Colegio Público de Educación Especial Fray Pedro Ponce de León y la escuela Hazelwood (Hazelwood School). Ambos centros se evaluarán sobre la base de los siguientes criterios para determinar si son accesibles en su totalidad para un usuario con discapacidad: ubicación y emplazamiento; impacto social; relación entre el usuario y el espacio público; estrategias proyectuales; programa y áreas; y sistema constructivo y tecnologías.