Desarrollo curricular de Educación para el Desarrollo Sostenible en España, Finlandia e Irlanda

Abstract

Factores como la pobreza, la educación de calidad, la igualdad de género, el cambio climático o la salud y bienestar son abordados para la próxima Agenda 2030. La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) se encargará de responder a estas necesidades. El objetivo de la investigación es conocer cómo se estructuran los sistemas educativos de España, Finlandia e Irlanda, identificar cómo está integrada la EDS en sus políticas educativas y analizar cómo se incluye en el currículo de educación infantil, primaria y secundaria. La presente investigación se basa en seguir una metodología comparada, donde se realiza un análisis descriptivo-analítico de la política en materia de sostenibilidad en los currículos de España, Finlandia e Irlanda. Los resultados obtenidos indican un enfoque integral de la educación para el desarrollo sostenible en los tres países. Los derechos humanos, la educación inclusiva y de calidad y la creación de una ciudadanía responsable con la sostenibilidad son desarrollados de forma transversal en todas las etapas educativas del currículum. Las conclusiones del trabajo señalan una evolución de España en materia educativa; a raíz de la aprobación de la LOMLOE y de la integración de la EDS dentro de las competencias clave se pretende fomentar este avance.