La participación del alumnado universitario en la evaluación del aprendizaje

Abstract

Las demandas del mundo laboral y los planteamientos asumidos en el pro-ceso de convergencia europea, enfrentan a la educación universitaria al reto de formar profesionales con capacidad para un aprendizaje continuo a lo largo de su vida. Esto conlleva la necesidad de adoptar formas de evaluación partici-pativas, acordes con este objetivo. Tras presentar las diferentes modalidades de participación del alumnado universitario en la evaluación, reflexionamos sobre los condicionantes que afectan a la adopción de este tipo de prácticas. Para fi-nalizar, aportamos una serie de recomendaciones que podrían ser tenidas en cuenta al iniciar experiencias en este ámbito. ABSTRACT Labour market demands as well as the requirements assumed in the Euro-pean convergence process challenge the university education to train professionals with the ability for lifelong learning. This entails a need to take parti-cipative assessment forms that are consistent with this goal. After presenting the different types of university students' participation in the assessment process , this paper considers the determining factors that affect the adoption of such practices. To conclude, some recommendations that can be considered when initiating experiences in this field are given.