Autoeficacia académica y autorregulación emocional en la educación superior

Abstract

La autoeficacia académica y la autorregulación emocional son variables del aprendizaje para el éxito académico de los estudiantes universitarios. El objetivo de la investigación fue establecer la relación entre la autoeficacia académica y la autorregulación emocional en los estudiantes universitarios. En este estudio, se utilizó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental transversal, la técnica fue la encuesta y se empleó el cuestionario de autoeficacia académica (IEAA) y el cuestionario (ERQP) para la autorregulación emocional y la muestra estuvo constituida por 80 estudiantes de la carrera de Educación. Los resultados mostraron que existe una relación directa y significativa entre la autoeficacia académica y la autorregulación emocional, con una Rho de Spearman de 0.780. Concluyó que a mayor autoeficacia académica posibilita el logro de los objetivos académicos y la autorregulación emocional logra la reevaluación cognitiva, la supresión expresiva.