El aprendizaje del Derecho. Reflexiones sobre una metodología de elaboración del Derecho para la docencia

Abstract

Los estudios recientes en el ámbito de la neurociencia están cambiando la forma habitual de acercarse a la enseñanza y el aprendizaje, también en el ámbito universitario. En este nuevo contexto, es necesario reflexionar sobre el aprendizaje del Derecho determinando cuáles son las condiciones que mejoran este proceso. El presente trabajo analiza cómo el aprendizaje del Derecho debe orientarse hacia el estudiante y propone una elaboración del Derecho desde una perspectiva metodológica fundamentalmente tópica, distinta de la (sistemática) empleada para su elaboración científica (o académica).Recent studies in the field of neuroscience are changing the usual approach to teaching and learning, also at the university level. In this new context, it is necessary to reflect on the learning of law by determining which are the conditions that improve this process. This paper analyzes how the learning of law should be oriented towards the student and proposes an elaboration of law from a fundamentally topical methodological perspective, different from the (systematic) one used for its scientific (or academic) elaboration.