ANALISIS CAPAIAN BELAJAR SISWA SMAN DI INDONESIA TAHUN 2019 DENGAN PEMODELAN MIXED GEOGRAPHICALLY WEIGHTED REGRESSION

Abstract

Capaian belajar siswa secara nasional selama ini diukur dengan hasil Ujian Nasional (UN). Sebaran nilai UN siswa SMAN di Indonesia cenderung tidak merata, dimana capaian belajar yang tinggi hanya berada di pulau Jawa. Ironisnya, wilayah di Kawasan Timur Indonesia memiliki rata-rata nilai UN yang sangat rendah. Hal yang menarik bahwa wilayah dengan kategori nilai yang sama cenderung berdekatan dan mengindikasikan terdapat efek kewilayahan pada  capaian belajar di Indonesia. Penelitian ini menganalisis karakteristik dan faktor-faktor yang memengaruhi capaian belajar siswa SMAN tingkat kabupaten/kota di Indonesia tahun 2019 dengan pendekatan model mixed Geographically Weighted Analysis (mixed GWR). Hasil penelitian mendapatkan bahwa terdapat efek autokorelasi spasial dan heterogenitas spasial dalam pemodelan nilai UN SMAN tingkat kabupaten/kota dan faktor yang memengaruhinya di Indonesia pada tahun 2019. Analisis menggunakan metode mixed GWR menghasilkan variabel kondisi bangunan ruang kelas, rasio siswa per kelas, dan nilai Uji Kompetensi Guru memengaruhi capaian belajar secara lokal di tiap kabupaten/kota. Sementara, PDRB per kapita berpengaruh secara global terhadap capaian belajar. Saran yang diberikan yaitu perbaikan bangunan ruang kelas, distribusi jumlah siswa per kelas dan sebaran guru berkemampuan tinggi yang lebih merata. Selain itu, perlu diadakan bentuk ujian yang lebih dapat menggambarkan kualitas pendidikan di Indonesia, sebagai pengganti Ujian Nasional.