Regards des étudiants sur l’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur scientifique

Abstract

Recherche scientifique avec données empiriques Résumé Dans le cadre d'une recherche visant à mesurer l'impact de l'usage des technologies de l'infor-mation et de la communication (TIC) dans l'en-seignement supérieur scientifique, nous avons réalisé une étude avec 108 étudiants (40 hommes et 68 femmes) provenant de divers établissements de l'enseignement supérieur scientifique. L'objec-tif de cette étude est double. Elle permettra d'une part, de cerner les perceptions de ces étudiants à l'égard de l'utilisation des TIC durant les séances de cours et de travaux pratiques (TP); d'autre part, d'identifier le mode d'enseignement le plus appré-ciable (traditionnel, intégrant les TIC ou hybride) pour un meilleur apprentissage des sciences au sein de l'université. Les résultats de notre investigation montrent que l'intégration des TIC dans les cours et les TP scientifiques est avantageuse pour la ma-jorité des étudiants et qu'elle peut améliorer la qua-lité de leurs apprentissages. Cependant, pour aider les étudiants en difficulté et apporter plus d'effica-cité durant les séances d'enseignement, ces outils devraient être utilisés dans des situations techno-pédagogiques adéquates où d'autres supports d'en-seignement sont également exploités. Abstract Within the framework of a research aiming at measuring the impact of the use of Information and Communication Technologies (ICT) in scientific higher education, we carried out a study with 108 students (40 men and 68 women) coming from various establishments of scientific higher education. The objective of this study is double. It will allow on the one hand, to determine the perceptions of these students towards the use of the ICT during the session of course and practical works (PW); in addition, to identify the most appreciable teaching mode (tra-ditional, integrating the ICT or hybrid) for a better learning of sciences within the university. The results of our investigation show that the integration of ICT in scientific courses and PW is beneficial for the majority of the students and can improve the quality of their learning. However, to help the students in difficulty and to bring more effectiveness ©Auteur(s). Cette oeuvre, disponible à https://doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n1-05, est mise à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution-Pas de Modification 2.5 Canada : http://creativecommons.org/licences/by-nd/2.5/ca/deed.fr