ANALISIS HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH DALAM MENYELESAIKAN SOAL BAHASA INDONESIA

Abstract

Penelitian ini dailakukan dalam rangka mengetahui gambaran kemampuan siswa dalam berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skill) sebagai salah satu indikator keberhasilan pembelajaran yang begitu penting untuk dilakukan. Salah satu tawarannya adalah dengan melakukan penelitian terhadap hasil belajar siswa tentang apa itu penilaian hasil belajar siswa berbasis HOTS dan bagaimana penerapan penilaian hasil belajar siswa berbasis HOTS di Madrasah Ibtidaiyah yang mana dapat digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam berpikir tingkat tinggi (HOTS). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS pada soal penilaian ulangan harian mata pelajaran Tematik tema 7 subtema 3 pembelajaran 5 muatan Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik analisis isi (content analysis). Penelitian ini melibatkan 14 siswa kelas IV MI Muhammadiyah Beji Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Banyumas. Analisis data dilakukan dengan indikator soal HOTS yang terdiri dari level C4 (analisis), C5 (menilai), dan C6 (mencipta). Berdasarkan hasil analisis, dari 4 soal uraian yang diujikan, soal nomor 1 dan nomor 2 semua siswa mampu menjawab sebanyak 14 siswa (100%). Soal nomor 3 siswa mampu menjawab sebanyak 12 siswa (85%) dan siswa menjawab dengan singkat sebanyak 2 siswa (15%). Soal nomor 4 siswa mampu menjawab sebanyak 11 siswa (78%), menjawab dengan singkat sebanyak 2 siswa (14%), dan jawaban salah sebanyak 1 siswa (8%). Jadi, secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sudah memenuhi kriteria HOTS namun masih belum merata pada semua siswa, sehingga perlu ditingkatkan lagi dengan menguatkan pemahaman siswa pada keterampilan berpikir tingkat tinggi pada level C4, C5, dan C6.