Personalidad Eficaz en Estudiantes Chilenos de Ingeniería de Primer Año

Abstract

Resumen Se presenta un estudio sobre el constructo Personalidad Eficaz a partir de un cuestionario de personalidad eficaz en contextos educativos. Se analizan las propiedades psicométricas del cuestionario aplicado a una muestra de 450 estudiantes universitarios chilenos. Se obtuvo así un cuestionario con 25 ítems con una fiabilidad por consistencia interna de 0.88, con cuatro factores que explican el 48% de la varianza total. En un análisis de segundo orden se obtiene un único factor que explica el 58% de la varianza total. Los resultados son consistentes con otros estudios realizados con muestras chilenas y españolas, avalan la solidez del constructo Personalidad Eficaz, y presentan evidencia sobre la posibilidad de contar con una sola versión del instrumento para estudios transculturales. Se concluye que es necesario complementar los resultados de estudios con capacidad predictiva para establecer la validez del instrumento para detectar a los estudiantes que tendrán dificultades de adaptación a la universidad. Palabras clave: personalidad eficaz, cuestionario de personalidad eficaz, estudiantes de ingeniería Efficient Personality in Chilean Students of Engineering of First Year Abstract A study on the construct of Efficient Personality, based on a questionnaire on efficient personality in educational settings. The psychometric properties of the questionnaire, applied to a sample of 450 university students in Chile, were analysed. As a result, the questionnaire used consists of 25 items with an internal consistency of 0.88, four factors which account for 48% of the total variance. In a second analysis, one unique factor was obtained accounting for 58% of the total variance. The results are consistent with other studies done with Chilean and Spanish samples which confirm the strength of the construct Efficient Personality. The results also present evidence on the possibility of relying on only one version of the instrument for transcultural studies. It is concluded that it is necessary to complement the results with studies of predictive capacity to establish the validity of the instrument to identify students who might suffer from adaptation difficulties in the university.