Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Materi Sistem Reproduksi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada materi sistem reproduksi manusia. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI SMAN 5 Parepare, sedangkan sampel terdiri atas dua kelas yang dipilih melalui teknik simple purposive sampling. Kelas XI.4 ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran RADEC, sedangkan kelas XI.2 dijadikan kelas kontrol yang dibelajarkan dengan Problem Based Learning (PBL). Pengukuran hasil belajar kognitif dilakukan menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan bantuan aplikasi SPSS Statistic 23 menggunakan N-Gain untuk mengetahui tingkat keefektifan model pembelajaran serta teknik Analysis of Covariance (Ancova) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dengan mempertimbangkan skor pretest sebagai kovariat sehingga interpretasi hasil lebih akurat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC kurang efektif dengan persentase sebesar 46,15% dan PBL tidak efektif dengan persentase sebesar 15,67%. Terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran RADEC terhadap hasil belajar kognitif peserta didik, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,003 < 0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model RADEC mampu meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik secara lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran PBL sehingga dapat dijadikan alternatif strategi pengajaran yang inovatif dalam pembelajaran biologi.