Abstract
In the practice of medicine, knowledge is used with a specific, concrete purpose: to prevent, alleviate or cure the ailments of a sick human being. For this purpose, one has to take and use knowledge of philosophy, anatomy, biochemistry, microbiology, genetics, nuclear medicine, immunology, pathology, etc., but also from the physics of chemistry, etc., and even more of psychology, of society and also of ethics. What should be emphasized is the global vision, the holistic conception of the patient. This raises a progressive subdivision and superspecialization of medical knowledge, generating problems of an epistemological-didactic order and even of an ethical order.En la práctica de la medicina se utilizan los conocimientos con un determinado y concreto fin: prevenir, aliviar o curar los padecimientos de un ser humano enfermo. Para este fin, se ha de tomar y usar conocimientos de la filosofía, de la anatomía, de la bioquímica, de la microbiología, de la genética, de la medicina nuclear, de la inmunología, de la patología, etc.; pero también de la física de la química, etc. y aún más de la psicología, de la sociedad y también de la ética. Lo que debe subrayarse, es la visión global, la concepción holística del paciente. Esto plantea una progresiva subdivisión y superespecialización del saber médico, generando problemas de order epistemológico-didáctico e incluso de órden ético.
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Esquivel, J. M. (2002). Bioética en la experimentación con seres humanos. Revista Ensayos Pedagógicos, 1, 149–174. https://doi.org/10.15359/rep.1-1.12
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