Competencias digitales y desarrollo profesional en docentes de instituciones educativas públicas de Puno

Abstract

La realidad actual de la educación peruana, evidencia un déficit en las instituciones en cuanto al proceso de enseñanza a causas de las restricciones que ha generado el COVID-19. Los docentes provenientes de zonas rurales presentan limitadas competencias digitales siendo esto el principal obstáculo. Debido a esta situación se presenta como objetivo de estudio determinar la relación entre las competencias digitales y el desarrollo profesional en docentes de las Instituciones Educativas Públicas. El estudio contó con enfoque cuantitativo, tipo básico, y diseño no experimental correlacional transversal. La población estuvo constituida por 85 docentes, y la muestra fue censal, la técnica empleada fue la encuesta y como instrumento se apoyó en el cuestionario. Los resultados evidencian una correlación positiva y significativa entre variables competencias digitales y desarrollo profesional, debido a que el coeficiente de correlación fue 0.585 y el p-valor 0.000 menor a 0.05, por lo cual se rechaza la hipótesis nula. Se concluye que existe una relación positiva y baja entre la variable competencias digitales y la dimensión planificación.