Pengaruh Academic Self Concept terhadap Student Engagement pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh Academic Self Concept terhadap tingkat Student Engagement pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran dan bagaimana Academic Self Concept, sebagai faktor psikologis, dapat memengaruhi tingkat Student Engagement tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif analitif dan jenis penelitian causal-explanatory. Metode penelitian melibatkan pengambilan sampel Mahasiswa semester 3, 5, dan 7 menggunakan teknik sampling purposive. Data diperoleh melalui kuesioner yang mencakup variabel Academic Self Concept dan tingkat Student Engagement. Kuesioner ini memiliki validitas yang baik dengan nilai pearson diatas 0.300. dari reliabililitas alat ukur, variabel Academic Self Concept memiliki nilai Alpha Cronbach sebesar 0.941, dan variabel Student Engagement memiliki nilai alpha Cronbach sebesar 0.926 yang berarti alat ukur reliabel. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji regresi untuk menguji pengaruh antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Academic Self Concept dan Student Engagement. Mahasiswa dengan tingkat Academic Self Concept yang tinggi cenderung menunjukkan tingkat Student Engagement yang lebih tinggi dalam lingkungan akademis. Saran praktis yang dapat diusulkan adalah mengembangkan program pembinaan Academic Self Concept yang terintegrasi dalam kurikulum, memfasilitasi akses Mahasiswa terhadap sumber daya dukungan akademis, dan menyelenggarakan seminar serta workshop mengenai strategi meningkatkan Student Engagement.