Efektivitas Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika

Abstract

Pemerintah membuat kebijakan pada bidang pendidikan yaitu pembelajaran tatap muka terbatas (TMT) seiring dengan menurunnya kasus penyebaran COVID-19 yang sebelumnya pembelajaran dilaksanakan secara daring. Tujuan penelitian ini ialah guna membuktikan apakah pembelajaran tatap muka terbatas (TMT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika dan lebih efektif dibanding pembelajaran daring pada siswa kelas X jurusan Otomatisasi Tata Kelola Perusahaan (OTKP) SMK PGRI 2 Kediri yang menjadi populasi pada penelitian ini. Penelitian menggunakan jenis metode penelitian kuantitatif dan desain penelitian yang dipakai ialah pre-experimental designs yang berbentuk one-group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel dengan memakai simple random sampling. Penentuan sampel tanpa memperhatikan strata populasi, didapat sejumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data melalui pretest dan posttest yang dilaksanakan sebelum dan sesudah pembelajaran tatap muka berupa soal tes kemampuan hasil belajar pada materi matematika invers dan komposisi fungsi. Analisis data menggunakan statistic berbantu aplikasi SPSS 20 for windows. Uji hipotesis menggunakan uji t data sampel berpasangan (paired-samples T-test) yaitu membandingkan rata-rata dua variabel dalam group sampel tunggal. Hasil belajar siswa memperoleh rata-rata peningkatan sebesar 14,857 dan nilai signifikansi pada perhitungan paired-samples T-test sebesar 0,000 yaitu (p<0,05). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa rata-rata dari hasil belajar matematika siswa setelah mengikuti proses belajar tatap muka terbatas (TMT) meningkat.