Papiloscopia forense e revelação de impressões digitais na cena de um crime: uma ferramenta para o ensino de química com enfoque CTS

Abstract

O ensino e a aprendizagem de química têm se mostrado um processo cada vez mais difícil. O grande nível de abstração do conteúdo se soma às cobranças das provas externas e cria um clima muitas vezes desmotivador para os alunos e para os professores dentro da sala de aula. É neste contexto que surgem ferramentas pedagógicas alternativas para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. O presente estudo buscou mostrar como uma aula de papiloscopia forense, envolvendo um contexto de investigação criminal, junto com uma oficina temática de técnicas de revelação de impressões digitais ocultas pode ser eficiente para ensinar o conteúdo “interações moleculares”, através da relação do ensino de química com enfoque CTS em uma escola de ensino médio localizada em Maracanaú – CE. Para verificar a eficiência da aprendizagem, foram realizados dois questionários com os alunos participantes. Um deles diagnóstico, que pretendeu colher informações sobre o nível de conhecimento dos alunos sobre o assunto e opiniões sobre quais tipos de métodos seriam os mais eficientes para a aprendizagem; e um avaliativo, que teve como objetivo saber a eficiência da oficina. Concluiu-se a importância do uso de recursos didáticos alternativos para tornar as aulas de química mais atrativas aos alunos, despertando neles a curiosidade e o desejo de aprender ao ser usado um tema muito divulgado pela mídia entre os jovens, como é a perícia forense.