Integrasi Project Based Learning dan Kearifan Lokal Uma Lengge dalam Pembelajaran IPS Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Fokus penelitian ini adalah kebutuhan guru dan sekolah memberikan pembelajaran IPS, yang lebih hidup dan dekat dengan kehidupan siswa di SD Inpres 2 Maria. Secara praktis, penelitian ini memberi dampak berupa kontribusi nyata berkaitan dengan penyediaan panduan bagi guru dalam proses mentransformasikan materi IPS SD dengan pengalaman belajar kontekstual. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana pembelajaran berbasis proyek (PjBL) digunakan dengan kearifan lokal Uma Lengge dalam pembelajaran IPS, serta perubahan yang terlihat dalam partisipasi dan pemahaman siswa. Studi ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif dan dirancang sebagai studi kasus. Subjeknya adalah seorang guru dan siswa di salah satu kelas atas. Data dikumpulkan dengan melihat kegiatan pembelajaran, melakukan wawancara singkat, dan membaca RPP, LKPD, dan produk proyek seperti poster, maket, dan karya visual Uma Lengge. Hasil menunjukkan bahwa PjBL berbasis Uma Lengge mendorong siswa untuk bertanya, bekerja sama, dan mengaitkan materi IPS dengan kehidupan sosial budaya di sekitar mereka. Selain itu, siswa memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang nilai-nilai sosial, budaya, dan ekonomi Uma Lengge. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek yang menggabungkan kearifan lokal Uma Lengge adalah metode pembelajaran IPS yang lebih kontekstual di sekolah dasar.