Analisis Kondisi Psikologis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Asesmen Diagnostik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi psikologi siswa dalam pembelajaran matematika. Kondisi psikologi siswa penting untuk diketahui sebagai pedoman dalam menyusun perencanaan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini mengdeskripsikan hasil analisis psikologi siswa SMA Negeri 1 Beber yang meliputi: emosi, keyakinan diri, minat, dan motivasi. Subjek penelitian ini sebanyak 30 siswa SMA Kelas XII IPS  SMA Negeri 1 Beber. Berdasarkan analisis hasil angket psikologi dapat disimpulkan bahwa kesiapan siswa dalam belajar matematika dari aspek psikologi mencapai angka 66% atau masuk kategori sedang. Penerapan belajar kelompok pada proses belajar matematika dapat dijadikan pilihan oleh guru untuk dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar. Pemberian tugas berbasis projek dapat diberikan untuk mengurangi kebosanan siswa dalam mengerjakan soal-soal matematika dan untuk menambah pengalaman siswa dalam proses pembelajaran.This study aims to determine the psychological condition of students in learning mathematics. The psychological condition of students is important to know as a guide in preparing lesson plans. This research is a descriptive research with a quantitative approach. This study describes the results of the psychological analysis of SMA Negeri 1 Beber students which include: emotions, self-confidence, interest, and motivation. The subjects of this study were 30 students of Class XII IPS SMA Negeri 1 Beber. Based on the analysis of the results of the psychological questionnaire, it can be concluded that students' readiness in learning mathematics from the psychological aspect reaches 66% or is in the moderate category. The application of group study to the mathematics learning process can be used as an option by the teacher to be able to increase students' interest in learning. Giving project-based assignments can be given to reduce student boredom in working on math problems and to increase student experience in the learning process.